教育心理学道德发展讲义(PPT 29页)

③关于主体认知水平和影响认知活动的各种主体因素的认识。
二、元认知策略
1、计划策略
二、资源管理策略
1、时间管理策略
（1）时间排序
（2）有效时间管理的使用
2、学业求助策略
第三节　学习策略的促进　
一、学习策略训练的原则
（一）主体性原则
二、常见的学习策略
1、划线2、做笔记3、写提要4、PQ4R法
5、提问策略
（1）提问类型
（2）提问序列
（3）提问中注意的问题
事先计划好问题
提问的风格应该简洁、明确、主题性很强。
给学生时间思考。
要让学生保持悬念。
对学生的回答应作出积极、及时的反馈。
三、策略促进的方法
1、直接教学
2、交互式教学
3、脚本式教学
　品德的学习
第一节　品德心理概述
一、品德的基本界定
品德或道德品质，是个人依据一定的道德行为准则行动时1、品德与社会道德
第一，品德所调节的是人的对社会、对他人有影响的社会行为。
第二，品德是与一定的社会规范或道德准则相联系的。
第三，品德是一种相对稳定的心理特征。
第四，品德是社会道德在个人身上的反映。
2、品德与个性
二、品德心理结构
（一）道德认知
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