教育与人的发展讲义(PPT 141页)

第三章  教育与人的发展
自然属性
  精神属性
  社会属性
二、影响人的发展的诸因素及作用
三种血缘关系的家庭成员的人格相关
53项研究归结出的三种血缘关系水平者智力测验分数的相关
同卵和异卵双生子在精神分裂症、抑郁和犯罪行为方面的相似性
2675名双亲和他们10071个子女的智力的关系(%)
身高的遗传性
外貌特征的遗传性
认知的遗传性
十个最糟糕的遗传特征
（二）环境是影响人的发展的外部条件
关于环境决定论
环境决定论
人的环境的多层性
鸡人苏吉特-库玛
遗传与环境作用的关系
（三）教育是影响人的发展的主导因素
充分发挥教师的指导作用
根据学生身心发展规律进行教学
    学校会主动保持学校、 社会和家庭三者教育的一致性
（四）个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力
三、教育要适应人的身心发展的基本规律
儿童身体动作发展顺序
成熟机制对儿童的影响
盲人调琴师陈燕
盲人调琴师
法国闻香师卡罗齐内
低智商高情商的阿甘
教育应促进人的发展
第二节 不同阶段学生的身心发展
第三节 不同阶段学生的教育
二、中学生的教育
第四节 青春期教育
二、青春期的特点
三、青春期原因探秘
保障充足的睡眠
2005年中国男女儿童超重与肥胖调查
学习太多，运动太少
四、青春期学生发展的特点
五、青春期发育的一般规律
六、青春期教育的探索
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