新课程改革反思与基本教学策略课件(PPT 60页)

新课程改革反思与基本教学策略
反思与互动
引言
一、课堂教学怎么教
1、观点
2、理论依据
3、典型案例
4、具体策略
（2）黄玉峰的语文教学策略
B、理论依据：
补充：孩子兴趣发展变化期
C、语文学习正确取向：
D、课堂教学操作：
（3）南岸刘老师的教学策略
B、具体操作：
即，一篇讲读课文安排三课时
语文自主学习程序
迁移练笔
（4）南岸王老师例
5、基本前提
基本结论：
二、自主学习怎么学
什么是自主学习？
1、自主导向
如何确定教材特定目标？
课外读物学习目标：
2、自主实施
学习策略的主观愿望：用较少的“能源消耗”，“高效”地实现学习目标。
3、自主激励
如何自主激励？
4、自主调控
如何调控？
5、自主评价和自主完善
自主学习、合作学习、探究学习的逻辑联系
合作学习的三个层次
探究性学习应处理好几个关系
探究性学习要处理好几个关系
三、把学生往哪里引？怎样引？
把学生往哪里引？
心理路径的主要内涵：
1、动力引导
2、注意力引导
3、学习意志的引导
4、策略引导
四、如何转变差生（后进生）
如何转变后进生
阴国恩的观点：
2、罗森塔尔观点
3、周弘的观点
4、我们的观点
理论依据：
基本启示：
典型事例：
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