学习力和执行力培训课程(PPT 180页)

什么是“学习”
“群策群力”
IBM通过行动学习成功实现变革
IBM行动学习的目标
郭士纳鼎力支持行动学习项目
主题确定与实施
外部促进师的作用
项目成果总结
反思传统学习的缺陷?
怎样衡量培训的效果？
一定是培训模式出了问题
培训模式脱离了“行动”与情境
（一）当前的培训模式割裂了学习的连续性
（二）当前的培训模式很少深入个人需求
（三）传统培训没有给分享以应有的空间和时间
（四）当前的培训模式没有将学习与组织战略目标及文化联系在一起
探索新思路
行动学习包含三个关键因素：
行动学习建立在坚实的理论基础上
最有效的学习应具备以下特点
行动学习与传统培训的本质差异
行动学习是提升执行力的最佳方法
人最重视“自己的”事
“L＝P＋Q”
企业学习力由以下三个能力决定
GE公司的“考验活动”
南京电信建立学习型组织实践
（1）向竞争对手学习
（2）向兄弟单位学习
（3）向业外企业学习
（4）干中学，学中干
（5）向用户学习
（6）跨专业相互学习
（7）部门学习带头人组织学习
（8）搭建共同的语言平台
新旧学习模式比较
圣吉模式
第一项修炼：自我超越
第二项修炼：改善心智模式
第三项修炼：建立共同愿景
第四项修炼：团体学习
第五项修炼：系统思考
学习型组织的6个基本观点
组织学习新解：四种学习方式
学习型组织的真谛可以概括成三句话
学习型组织的主要特征
组织学习力建构：三项构件
第二项构件：推广、应用有影响力的新意
执行力E=SAP
什么是执行
执  行  力
执行是策略不可分割的
执行是企业领导人首要的工作
案例：郭台铭的“独裁为公”
執行系統的五大誤區
執行者的六大誤區
● 目标不确定
案例：鸿海的年度目标
● 战略不清晰
● 指令不明确
对策：流程的深度建设
● 渠道不畅通
● 人员不到位
● 结构不合理
● 职责不清楚
● 轻重不分
对策：提高流程效率ESIA
● 跟踪不到位
● 缺少科学的监督考核机制
案例：“签字就是牵制”
● 培训跟不上
主管有“教导的责任”
一个好的领导人有四个基本特质：
什么是执行力
执行力的重要性
构成执行力的核心流程
執行力让三大核心流程环环相扣
执行力不佳的原因
如何提高执行力
人员流程——用正确的人
鸿海员工必须发展的执行力
先找对人，再找正确的方式
案例：“人才七选”
为何很多企业无法作到量才适用
一、领悟能力
二、计划能力
三、指挥能力
四、监控能力
五、协调能力
六、授权能力
七、判断能力
八、创新能力
如何做到量才适用
执行型领导者要做的七件事
战略流程——作正确的事
运营流程——把事情做正确
营造“有执行力”的企业文化
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