某地区国培学科项目管理知识分析简报第三期(DOC 28页)

某地区国培学科项目管理知识分析简报第三期(DOC 28页)目录：

一、学情数据
二、精彩资源

某地区国培学科项目管理知识分析简报第三期(DOC 28页)简介：

1、师：法国雕塑家罗丹曾说过：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”是的，美在一言一行，美在一山一水，请同学们自由朗读课文2—4自然段，把你看到的美的画面，美的行为做上自己喜欢的符号。
生边自读课文，边做阅读记号。
（自读课文，自主发现，边读边做记号，将读、思与动手相结合，使学生读有目标，读有所获，在培养学生自读能力的同时也尊重了学生的个性化学习。）
2、师：通过自读，你勾画下了哪些句子，请与小组内的同学分享。（四人学习小组交流）
3、朗读重点语句，说出发现之美。课件出示重点句子，学生小声读，并找出不理解的词语。
（1）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
（2）上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
（3）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（4）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
4、指名说出不理解的词语，选择恰当的方式理解词语。大屏出示理解词语的方法（分解法理解，联系上下文理解，找近义词理解，抓难点词理解，查阅工具书理解，表演法理解）
抽生汇报理解词语结果。（预设）
协调有序（表演法理解）——抽生上台表演走搭石，体会怎样才叫“协调有序”。
人影绰绰（抓难点词突破理解）——先查字典理解“绰”的意思，再读走搭石的句子想象“人影绰绰”的画面。
理所当然（查阅工具书理解）——查成语词典后通过造句加深理解。
5、指名朗读重点句，设问：同学们，从这些朴实无华的语言中你们体会到了什么？
预设：平凡举动，给人方便；细心周到，善良朴实；人景合一，美妙如画；尊老敬老，互相谦让。
6、师：多么朴实的语言，多么淳朴的乡亲。请选择你最喜欢的段落，反复诵读，用心体会，看看谁能用你的朗读，将我们带入美的境界。

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