班级心理健康教育活动的设计与组织课件(PPT 65页)

心理健康教育:班主任责无旁贷
专家声音
现实状况
相关文件
小结
那我们可以做些什么呢？
班级心理辅导工作指南
心理健康教育活动期待课程化
心理健康教育活动的特点
班级心理教育活动的设计指南
你是如何设计教案的?
班级心理教育活动的设计流程
心理健康教育的主要内容
如何选择合适的心理健康教育主题？
根据年龄特点确定主题
根据学期时间确定主题
如何拟定心理健康教育活动目标？
理清思路需要做哪些事情？
活动课中心理成长的机制
心理健康教育活动的主要方法
心理健康教育活动的形式与方法
心理健康教育活动的主要形式
游戏运用的一般流程
角色扮演注意事项
故事讨论
多样化的音乐运用
书写
作业
还有哪些活动形式和方法?
班级心理教育活动的操作要领
活动实施,会有哪些困难?
一、把握好心理健康教育活动的四个阶段
2、团体转换阶段   
（1）以形象具体的方式提出某一个被团体成员共同关心的问题，引出团体成中不同观点和不同的认知方式、行为方式的碰撞和冲突，催化团体动力。
（2）鼓励全体学生参与互动讨论，积极对他人的意见予以回馈。
  4、团体结束阶段  
  （1）引导学生总结本次活动的收获，澄清团体经验的意义。  
 （2）鼓励学生将认知、经验加以生活化与行动化，使自己的收获向课外延伸。
 （3）设置富有新意、余音袅袅的团体结束活动，为本次主题探索画上一个圆满的句号。
二、精心营造和维护团体辅导氛围
   2、氛围营造的技巧  
   （1）做好热身活动，开好头  
   （2）设计好开场白  
   3）设计好第一个活动情境（注意情节的合理性与可探讨性）  
   （4）配好开场音乐   （5）不一定有致敬的礼节  
   （6）注意座位的排列（最忌直、平、疏、密）  
7）不要因多余的环节（如不恰当的插问或使用多媒体等）中断已经形成的氛围。
三、认真控制活动过程
四、注意塑造辅导者形象
2、开放的体态语言  
（1）良好的体态语言——表情亲和、面部自信、目光真诚、举止得体、沉稳灵活。  
（2）不良的体态语言——身姿僵硬、表情权威、目光冷漠、笑容夸张、动作幅度过大、不雅动作、不停挪动位置。
3、亲和的口头语言   
（1）良好的语言——亲切、鼓励、诚恳、简洁、明确、连贯、响亮。   
2）不良的语言——音量过大过小、过于柔弱、 过于夸张、过于生硬、批评指责、枯燥说教、语言重复、节奏过快或拖沓、喋喋不休、不留听觉空间。
  4、较强的组织能力  
  （1）关注表情，善解人意         
  （2）周密思考，随机应变  
  （3）眼观六路，掌控全局  
  （4）当机立断，制止调侃  
  （5）敏锐觉察，及时调解   
  （6）环环相扣，组织严密
 五、把握八条操作要领
六、体现五种学习方式
反思：

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