领导力：课程改革与教研组建设的核心要素(ppt 59页)

一、领导力：决定课程改革
课程领导力的三个基本问题
（一）、何为？
课程领导力
（二）、为何？
台湾教育界人士高新建
张民生同志的观点
关注价值思想：校长领导课程建设的首要任务
价值思想是什么？
为什么需要关注价值思想？
文化的核心就是价值思想
教育者三问
自问我们的课改
（三）、如何为？——行动个案：引领建平的课程建设
建平课程全面服务于培养目标
学习领域与科目、模块
模块课程举例
举例
大家、大师
（二）、数学实践与探究系列：
（三）、数学文化系列：
语文
生成：建平课程文化
生成：教师培训新途径
促进教研组建设
促进教师的专业化发展
促进学生的和谐发展
促进学校的自主发展
影响校长课程领导的因素
综合的、持久的
关注所有成员
二、领导力：教研组建设核心所在
一、目标是什么
领导力
教研组，你是谁？你是干什么的？
教研组承担任务
教研组目标指向
二、如何实现上述目标？
解决问题的方法
市区教研员指导学校的情况
教师最希望教研员的3种指导方式
课改对教研组长提出更高要求的3项能力
闵行区的做法
（二）充分开发两种方法优势
三、下一步应该做什么？
关注教研文化
教研组文化
理想的教研组

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