如何运用知识管理理论与策略提升学校效能(doc 30页)

如何运用知识管理理论与策略提升学校效能目录：
壹、前言
贰、知识经济时代对教育的影响
参、知识管理与学校效能之相关性
肆、学校知识管理的内涵
伍、知识管理对学校教育的启示
陆、学校知识管理的现况与困境
柒、解决困境以提升效能之具体策略
捌、结论与建议

 

如何运用知识管理理论与策略提升学校效能内容提要：
事实上，学校不仅是知识传播的场所，更是知识创造的园地，所以，学校本身即具有推动知识管理的优厚条件，然而，由于学校环境在经费、人力等方面，都受到政府较多的保障，因此，生存的危机不似企业界那么明显，相对地，这却也削弱了学校反应社会变迁的能力与追求竞争优势的动力。而且在这知识经济时代，学校决策的良窳与否，其关键在于知识、信息的掌握。倘能善用新的科技，建制教学资源中心，做好知识管理工作，提供教与学所需资源，即可提升教学质量，增进学校效能（翁荣铜，民89）。因此学校组织应塑造知识分享文化、建立知识分享机制，进而实行积极而有效的知识管理措施。
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在知识经济时代中，网络无国界。传统教室格局因新的教育科技引入而重新安排，「无墙校园」的观念，使得各校区、科技间界限被打破（张光进，民85），另一方面同步远距教学将越普及，透过四C的结合，整体服务数字网络（ISDN）排除了师生间的距离，克服了地域限制，达到双向沟通的目的；藉由因特网使学习突破正规学校限制，使教育环境走向多样与开放。
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知识经济时代中，由于日新月异的信息与传播科技的密切连结，知识的「半衰期」相对缩短，学习再学习的能力相对益形重要，因而学校课程也必须调整，教育体制、教育方法、教育内容及教育评量均作适度变革。此外，由于信息快速、交通便利、国际化及地球村的出现，频繁而密切的交流亦是必然趋势，多元文化因而形成。在多元文化中要醒悟「国际化」与「本土化」间的平衡，一方面要培养学生有国际视野；一方面要让学生对乡土文化有深切的认识。

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