德英新学习文化的发展方向(ppt 58页)

德英新学习文化的发展方向内容简介：
    新学习文化的研究兴起于一九八０年代后期，而实务发展则是在一九九０年代中期之后，才渐受到重视。欧盟将文化视为欧洲统合的要素。在欧盟的《教与学：迈向学习社会》白皮书中，特别强调欧洲的文化特色，尤其需要发展科技文化，以增进全球市场的竞争力。英国政府强调发展新学习文化将增进人人获得成功的机会，并能提升国家的竞争力。德国塑造新学习文化则重视以能力发展为导向的学习。
    新学习文化可谓为伴随终身学习的发展而兴起的一种概念与实务。 在后工业知识导向的社会中，学习更明显地成为人类的生活核心，同时更具弹性。新学习文化是个复杂且广泛的概念，任何与学习有关的转变或改变均与新学习文化密切相关，且构成了新学习文化的内涵。新学习文化的塑造，必须根本地摆脱传统学习的窠臼并重新思考新的发展方向，包括学习的目的、内容、型态、时间、地点、方法、情境以及教学者与学习者的角色等等。
    迈向学习社会的过程中，学习文化扮演着关键角色。而相对于传统学习文化，终身学习则是处于新学习文化的发展核心。 近代德国学习文化的主要特征为进步主义、唯实主义与个人主义。上述学习文化取向在德国教育体系中扮演着核心角色，但这并不意味着人文教育已被忽略。
    德国新学习文化的塑造，系以发展能力为导向。强调学习内容与学习型态，必须在反省式现代化的过程中进行自我反省。在学校、职业训练机构及继续教育机构，不应仅是传授专业知识与能力而已，而应也是方法能力与关键能力，如团队工作能力、沟通合作能力、问题解决能力等。

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