库恩的“范式”与管理科学革命(ppt 68页)

一、范式的定义、主体、结构和层次、功能
二、范式转换
三、库恩的范式在科学认识的作用
四、管理科学革命

 

（1）纲领功能
库恩认为，范式能够把一些坚定的拥护者吸引过来，毫无限制地为一批重新组合起来的科学工作者留下各种有待解决的问题，而且提供了解决这些问题的途径，因此，范式对科学共同体的工作有定向作用。这种定向作用在一定意义上限制了科学工作的范围。正因为有了这种限制，科学工作才能做得细致而深入。范式在留下问题之时，也隐含着选择问题的标准，即哪些问题值得研究，哪些问题不值得研究，从而使科学工作成为有目的的活动。
（2）认识功能
库恩指出，一个人要成为他所属的科学共同体的成员，掌握这个科学共同体范式，必须通过做习题，这种习题就是范例—共同体的典型事例。通过范例，他不仅学会解类似问题，更重要的是掌握了共同体的范式，并在对范式的把握中，获得了一种心理定向或视觉定向，这种定向使他获得了类似感，从而使新题得到了解。因此，一个科学工作者，他掌握了范式就能识别应该解决的科学问题，也就能找到解决这些问题的途径．这就是库恩所提出的范式的认识功能。

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