识字教学的策略和方法(PPT 82页)

语文教学“三字经”
1.误以为这只是第一学段的教学任务，随着年级的升高，
课堂上识字写字教学越来越少，甚至没有。
2.低年级课堂的识字和写字教学也并不能令人满意，
写字指导往往成为形式或者匆匆忙忙走过场，
难以保证写字教学的时间。
学生字迹工整情况是：
从中看出，年级越高，反而书写质量越低。
我们在使用2001版课标实验教材十年教学，还发现
学生生字的回生率较高，导致习作中错别字频出，到了中
年级达到高峰。
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