幼儿园科学探究活动的组织与指导培训教材(PPT 62页)

目录
一、学前儿童科学探究的特点
案例：为什么周老师的眼睛那么大，郭子李的眼睛这么小？
教师通常采取的策略
教师的回应：
小朋友们的一些发现：
小朋友的新发现
（一）什么是探究？
（二）幼儿探究过程的特点
2、最初关心的问题都和自然环境有关，是基本的科学问题
3、通过直接经验来认识事物
4、探究方法具有试误性
5、所获得的知识经验具有“非科学性”
二、自主探究—幼儿科学教育的基本方法
案例：蚯蚓生活在什么地方
思考
《纲要》（试行）
三、幼儿探究活动的步骤
阶段一：确定探究主题，提出问题—幼儿关注问题，进入探究的情境之中
如何判断哪些问题适合幼儿探究？
以“蚂蚁”为例
阶段二：推测与讨论—幼儿主动建构知识的前提
阶段三：进行实验和观测—幼儿学习获得事实依据和实证材料
案例：大班科学活动有趣的空隙
活动过程：
二、基本部分（观察实验结果，发现问题）
三、结束部分
在许多情况下，教师要创造条件，引导幼儿发现事物间的关系
阶段四：记录、处理信息和数据，并把它们转换成证据—幼儿学习对事物的客观描述
阶段五：表达和交流—幼儿学习表达自己和倾听别人
参考书籍
建议网站
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