生命教育与心理危机应对培训教材(PPT 55页)

生命教育与心理危机应对
第一节认识生命与死亡
第二节大学生的生命困惑
第三节热爱生活珍爱生命
第四节预防企业管理守护生命
一、生命的内涵
（一）什么是生命
（二）生命的特性
（三）生命的价值和意义
“灵魂”？
“新陈代谢”？
“原生质”？
“遗传与变异”？
“自我复制”，或“突变、复制及遗传”，“物质、能量和信息”？
人的生命，是人的生理、心理、社会属性的复杂的统一体；
分为生理生命、心理生命、社会生命。
生理生命
主要包括：新陈代谢、生长、发育、遗传、
变异、感应、运动
等。生长和发育是
生命的基本过程，
而新陈代谢则是生
命的最基本的过程，
是其他一切生命现
象的基础。
心理生命
人的心理生命，也是人的精神生命。
心理生命使人超越了人的生理生命，使人与动物区别了开来。
社会生命
指人生命的存在是一种社会关系存在。
生命的这三个部分并不是完全独立的,而是紧密地联系在一起,
共存于一个生命体中，作用于人整个的生命活动过程之中。
生命的神圣性
生命的有限性
生命的独特性
生命的自主性
生命的创造性
人的生命价值具有两个特征
第一个特征：人既是生命的主体，也是生命的客体
第二个特征：人的生命可以创造出高于自己生命的价值。
生命的意义与生命的价值密切
相关。
“生命本身没有任何价值，
它的价值在于怎样使用它”
——卢梭
二、理解死亡
（一）什么是死亡
（二）死亡的特性
（三）死亡的价值和意义
生物医学：身体机能、脏器、器官及所有生命系统的永久的、不可逆的停止功能。
社会学：指人类有意义生命的消失，没有思想、没有感觉。
死亡的必然性
死亡的不可抗拒性
死亡的偶然性
死亡是有价值的。
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