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领导心理学培训教材(PPT 35页)

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领导管理技能
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相关资料:
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领导心理学培训教材(PPT 35页)内容简介
领导是什么?
科学还是艺术
领导科学
影响他人的行为过程
领导行为的效能
=f(领导者,被领导者,环境)
影响力的分析
权力影响力
非权力影响力
领导行为朝向两大方向
任务导向
员工导向
素质的大五理论(Big Five)
交易型和超越型理论
权变理论
各类决策理论
其他理论
相信规律的存在性
采用实证方式寻找规律及其作用条件
试图将领导现象纳入系统理论范畴
领导是否存在规律?
是否有普遍理论?
知识是否可以系统化?
领导艺术
个体化的技艺
审美性是检验标准
对灵感和情感化的依赖
本课程的目标
讨论作为一个领导者的小学校长之素质
了解内地小学校长培训的内容与方式
前提:既讨论科学也讨论艺术
对教育领导者的一些研究
ASCD的研究
吴岩在广东的简单调查
辽宁的研究
研究领导的方法
请参照研究方法资料
分组讨论問題
請比較澳门與内地校長工作內容、
方式和行爲上的相同點與差异   
素質要求的相同點與差异
大陆校长的素质
思维的深度
多元冲突平衡的需求
社会活动能力
人情社会、上下级交往的需求
对人的关注
资源不足的需求
创造力
环境变化的需求
思维深度的培训
什么叫小学?
什么是校长?
增加思维深度
放在大的社会背景下观察
知识网络的上下层、心理发展的角度等
比  较
中小学幼儿园之间的差别
知识丰富性
反思性和批判性
其他
提高社会活动能力,
首先要掌握自己的谈判能力
请回答问卷
请讨论这个问卷如何评分
一些提高的可能方向
增进倾听的艺术
寻求一致性的艺术
寻求关系的艺术
学习社会心理学
关注人力资源
人的个性分析
掌握人力资源管理的各个环节
MB—自我分析的例子
请回答8-9页的问题
MBTI
外向(E)或内向(I)
从人际交往中获得能量
喜欢外出
表情丰富,外露
喜欢交互作用,合群
喜行动、多样性(不能长期坚持)
不怕打扰,喜自由沟通
讲,然后想;易冲动、易后悔、易受他人影响
从时间中获得能量
喜静、多思、冥想(离群、与外界相互误解)
谨慎、不露表情
社会行为的反射性(会失去机会)
独立、负责、细致、周到、不蛮干
不怕长时间做事、勤奋、怕打扰
想,然后讲
感觉(S)或直觉(N)
通过五官感受世界、注重真实的存在、实际
用已经有的技能解决问题
喜具体明确
重细节(少全面性)
脚踏实地
做事有可能的结果、能忍耐、小心
可做重复工作(不喜新)不喜展望
通过第六感洞察世界、注重应该如何,比较笼统、
喜学新技能
不重准确、喜抽象和理论
重可能性,讨厌细节
好高骛远,喜欢新问题
凭爱好做事,对事情的态度易变
提新见解、匆促结论
思考(T)或情感(F)
分析,用逻辑客观方式决策;坚信自己正确,不考虑他人意见
清晰、正义、不喜调和
批判和鉴别力
规则
工作中少表现出情感,也不喜欢他人感情用事
主观和综合,用个人化的、价值导向的方式决策;考虑决策对他人的影响
和谐、宽容、喜欢调解
不按照逻辑思考
考虑环境
喜欢工作场景中的情感,从赞美中得到享受,也希望他人的赞美
判断(J)或知觉(P)
封闭定向
结构化和组织化
时间导向
决断,事情都有正误之分
喜命令,控制、反应迅速,喜欢完成任务
不善适应
开放定向
弹性化和自发化
探索和开放结局
好奇,喜欢收集新信息而不是做结论
喜欢观望,喜欢开始许多新的项目,但不完成
优柔寡断、易分散注意
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领导心理学培训教材(PPT 35页)