心理发展概述(PPT 137页)

影响发展的因素
认知发展理论
个性发展理论
学生的个体差异
 心理发展概述
高尔顿（英国，1822-1911）
霍尔（美国，1944-1924）
华生（美国，1878-1958）
Stern（德国，1871-1938）会合原则
Woodworth相乘说（美国，1869-1962）
Gessel成熟论(美1880-1961）
Piaget（瑞士，1996-1980）
Vygotsky（1896-1934）
当前关于遗传与环境的关系的观点：
第二节  认知发展的理论
四个关键概念
（二）认知发展阶段理论
体积守恒
数量守恒
第四节  学生的个体差异
一、智力差异
Howard Gardner （1943-）
薄弱智力的提升
智力差异
自我意识研究的哲学起源
Gnothi seauton(古希腊阿波罗神庙上的一句话)
苏格拉底：人啊，认识你自己!
二、自我的个体差异
自我差异self-discrepancy
自我-他人差异
Two ways to achieve a goal caused by RFT
与自我有关的重要概念
自我意识
自尊
自我概念与自尊的区别
自我概念与自尊的关系
三、认知风格的个体差异
场独立-场依存（Witkin，维特金，1916-1973 ）
沉思-冲动（Kagan卡根，1966）
整体-序列（Pask，1976,1984）
能力是个体顺利地完成某种活动所必需具备的那些心理特征
1）按质的差别分为
其他分类及其教育
兴趣差异及教育
气质差异及教育
A-很符合    B-较符合    C-一般    D-较不符合   E-很不符合
根据你的选择打分，A记2分，B记1分，C记0分，D记 -1分，E记 -2分
学生气质类型及教育
性格的差异分析 ，1. 性格特征（成分构成）
1. 性格特征（成分构成）
2、性格结构的动态特征
3、性格类型
4. 气质和性格的关系 ：
5.性格差异与教育
..............................