建筑工程专业综合实训手册(pdf 47页)
建筑工程专业综合实训手册(pdf 47页)内容简介
内容摘要
一、实训目的
高职教育作为高等教育的一个类型,肩负着为生产、服务和管理一线培养高
素质技能型人才的使命。这就要求我们培养的学生,不但要掌握本专业所从事的
技术领域和岗位(群)所需的适度、够用的科学知识及工程基础知识,同时要具
有从事生产一线生产管理必须的技术与技能,发现和解决生产一线生产管理问题
的实践能力等。这些都对服务于生产管理一线的现代技能型人才的职业能力和职
业素质,提出了越来越高的要求。
为了实现这一培养目标,建筑工程系在1—4.5 学期以传授知识和培养基本
能力为主要任务的教学阶段,合理安排课堂教学和实习、实训等实践环节的教学,
顺利的完成了第一阶段教学任务。
然而,学生现阶段的知识很大程度上仍然停留在感性认识的层面,在“学中
干”形成的的基本技能还很不娴熟,距培养目标的要求尚有一定的差距。
为了实现“知识”和“技能”向更深层次的转化,建筑工程系以真实的工程
实例为载体,委派双师素质教师为指导教师,进行为期八周的综合实训,由
1—4.5 学期的“学中干”转化为综合实训阶段的“干中学”,即运用所学的基本
知识和基本技能,在教师的指导下解决工程实际问题以求实现既定的知识目标和
能力目标。
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一、实训目的
高职教育作为高等教育的一个类型,肩负着为生产、服务和管理一线培养高
素质技能型人才的使命。这就要求我们培养的学生,不但要掌握本专业所从事的
技术领域和岗位(群)所需的适度、够用的科学知识及工程基础知识,同时要具
有从事生产一线生产管理必须的技术与技能,发现和解决生产一线生产管理问题
的实践能力等。这些都对服务于生产管理一线的现代技能型人才的职业能力和职
业素质,提出了越来越高的要求。
为了实现这一培养目标,建筑工程系在1—4.5 学期以传授知识和培养基本
能力为主要任务的教学阶段,合理安排课堂教学和实习、实训等实践环节的教学,
顺利的完成了第一阶段教学任务。
然而,学生现阶段的知识很大程度上仍然停留在感性认识的层面,在“学中
干”形成的的基本技能还很不娴熟,距培养目标的要求尚有一定的差距。
为了实现“知识”和“技能”向更深层次的转化,建筑工程系以真实的工程
实例为载体,委派双师素质教师为指导教师,进行为期八周的综合实训,由
1—4.5 学期的“学中干”转化为综合实训阶段的“干中学”,即运用所学的基本
知识和基本技能,在教师的指导下解决工程实际问题以求实现既定的知识目标和
能力目标。
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