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如何做好差生转化工作培训资料(doc 39页)

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能源化工
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如何做好差生转化工作培训资料(doc 39页)内容简介
内容摘要
很久以来,“差生”这个词,在教育教学实践中出现的频率非常高。“差生”问题困扰着学生、困扰着教师、困扰着整个教育、甚至困扰着社会。
何谓“差生”?对于那些学业不精或顽劣不训的学生,周围的人往往会给他们一个称号叫做“差生”,尽管这一说法不尽正确,但没有一个教师会专门喜欢这种学生,这一点毋庸置疑。
“差生”也可以称为后进生,抑或问题学生等等,还有人认为:“只有差距,没有差生。”但在希望与失望、抗争与屈服之间,我们很清楚,“差距”其实不还是“差”?差生应该是个相对存在的概念,也是个客观存在概念,它离不开的是诸如“标准化”、“选拔”、“应试”、“学校”、“大班教学”等时下仍然占据主流地位的教育环境。无论怎么称呼,问题都是不容回避的事实,对此,一线教师深有感触。
“差生”形成的原因是多种多样的,这导致差生的类型也是多种多样。
智力差。每个学生的智力不可能一模一样的,总存在着大大小小的差异。这类学生智力较差或者有智力障碍,反应慢,理解能力差,容易遗忘,接受知识的速度慢、量小,时间久了,即使他们想学,也收效甚微。他们的基础知识薄弱,成绩差,能力较差,相对于他们来说,预定的统一的机械的教育教学的基本目标根本无法实现。
态度差.这类学生往往没有理想追求,不明确学习的意义,总认为是老师、家长“要我学”,所以当其反复苦劝后,终究无效,仍然“不懂事”。他们往往抱着“我怕学”或者“我不学”的态度,只知玩耍,受不了一点压力,能偷懒就偷懒,学习吊儿郎当,情绪好了就学一点,情绪不好就混日子.上课振作不起精神,对待作业抱任务观点应付了事,对什么都无所谓。
方法差。这类学生一般学习态度都没有问题,但由于方法不当,使得他们的学习机械呆板、囫囵吞枣、生搬硬套、理论脱离实际,基础知识难以融会贯通,更谈不上拓展与创新。长时间不见起色,对学习则失去信心,越学越苦、越学越累,越学越差。

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