纺织品染整及整体管理知识分析教学设计(DOC 32页)

纺织品染整及整体管理知识分析教学设计(DOC 32页)目录：

一、课程基本信息
二、课程目标设计
三、课程内容设计
四、能力训练项目设计
五、项目情境设计
六、课程进程表
七、考核方案

 

纺织品染整及整体管理知识分析教学设计(DOC 32页)简介：

1.岗位分析
通过企业调研分析，纺织品检验与贸易专业的就业分为纺织品检验与纺织品贸易两大方向。能力分析见表1。其核心职业岗位有：
初次就业岗位：纺织纤维检验工、印染制品检验工、印染工艺检验工及外贸跟单员、单证员、营销员（1-3年，初做者）。
二次晋升岗位：化验室组长、质量控制员、外贸业务员、客户经理等（3-5年，有经验的基层管理者）
未来发展岗位：质检质控主管、外贸业务经理，销售主管、生产主管及其他产品的外贸经理、销售经理等及资深客户经理、高层管理者。

2.课程分析
中职教育层次未设立本专业，普通高校的本专业不开设此课程。但由表2可以看出，“跟单员”、“印染工艺检验工”和“印染制品检验员”均要求掌握纺织品染整工艺原理，具备一定的染整工艺流程制订能力，较好的打样方法和原理理解能力。因此，为了增强毕业生印染产品检验、控制和跟单能力，与兄弟院校不同，我专业的课程体系中增加了《纺织品染整》课程，并根据毕业生的工作体验反馈要求，将本课程界定为本专业核心课程的组成部分。见表3。

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