普通高中研究性学习合作现状调研与指导策略研究(doc 10页)

普通高中研究性学习合作现状调研与指导策略研究目录：
一、研究性学习要求基于各课题组目标实行生生合作、师生合作，并建立互赖关系，从课程目标的设计、课程资源的开发到课程实施中的调整，“研究性学习”课程时刻需要教学主体的参与和关注。
二、研究性学习的教学要求师生明确个体责任，确保人人（课题组学生和指导老师）参与，“研究性学习”使教学成为“课程开发的过程”。
三、研究性学习的教学需践行“学会合作”的理念，让学生在学习中掌握社交技能，直面积极互动。
四、研究性学习教学 “鼓励公平参与”，以发展性评价和个体关注实现课程内学习机会均等。
五、研究性学习在课程与教学整合中，要重视教师合作，并发挥教师对学生合作行为、合作技能指导作用。
六、围绕小组合作的结构要素，实施有针对性的合作学习指导策略。

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