试谈新课程视野下的学生评价观(doc 37页)

试谈新课程视野下的学生评价观目录：
第一节、传统学生评价企业管理
第二节、新课程视野下学生评价的特点
第三节、新课程视野下学生评价的内容与标准
第四节、新课程视野下学生评价的策略与方法
第五节、新课程视野下的学生评价中应当注意的问题

 

试谈新课程视野下的学生评价观内容提要：
让我们首先来看一个学生评价案例：
每个学生都有其潜在的能力，作为老师要了解每一位学生，给其提供一次次机会，充分发挥其潜能，促进其自主发展。开学不久，我就发现吕冰心同学在语文课上表现相当出色，她对问题的独到的见解、出色的口语表达都给我留下了很好的印象，但是，她每次日记却写得很少，给人感觉就是没有用心去写，是在应付作业。
于是，我在她的日记评语中写道：老师觉得你是个语言表达能力很好的学生，凭你的能力，你的日记应该写得很棒。下次能比这写得好吗？第二周交日记时，我的心为之一振，因为在上次评语的旁边工工整整地写了一个‘能’字。我迫不及待地读起她的日记，结果一周的三篇日记当中有一篇写得相当不错，可以看出这次确实是认真写了，而另外两篇还是比较马虎。这时，我又抓住时机评价道，你的第二篇日记写得相当成功，如果每篇日记都能这样认真写，该多好呀！并且，我又在全班总结本周日记完成情况时，当众宣读了她那篇最好的日记，同学们都为之鼓掌。
第三周交日记时，她的三篇日记写得都很好。我又在班中把她的日记作为典范大加赞扬。从此以后，她的日记一次比一次有进步，不论是质量、数量还是书写，都有了很大的飞跃，作文水平显著提高。她的习作多次在学校的《五彩石》校报上刊登。
我们不禁为上面那位同学的进步而感到由衷的高兴。试想，如果每一位学生都能够得到这样的评价，那么，还有什么样的学生不可能取得进步呢？每个学生都是一个具有发展潜能的个体，如果时光再倒流十几年，让笔者再做一回小学生，也要为能得到这样的评价而欢呼雀跃了！
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