按国别调查远程教育的发展状况及其应用(doc 37页)

按国别调查远程教育的发展状况及其应用内容提要：
灵活学习中心的任务是：
项目支持；
发展及传播在灵活学习领域的方法；
为教师和管理人员提供深造机会；
提供以互联网为基础的软件资讯；
担任资讯科技支持的远程教育的网络信息提供者；
监察及提供与远程教育和灵活学习有关的研究和发展的信息。
灵活学习中心活动的范围已扩宽，目前它还协助建立学习中心，学习中心是为企业管理学生学习提供支持和资源的地方，并根据学生的实际能力和非正规学习的特征，改进方法和系
与此相关的一个更广泛的概念是1990年由罗斯•保罗提出的开放学习，它是指为没有接受过早期正规教育的人们提供的开放教育系统，让人们以任何方式学习，因为在工作、生活中间接地也能提高能力，以更多努力和动力去获取资历。这是一个政治敏感性改革，已采取了几项措施为新的群体提供开放高等教育。2004年，政府委员会探讨了一些办法来确认人们过去有效的学习，并试图找到能够转换成学历教育可接受的学分（http://）。英国可能是成功地实施开放教育的最好例子，尤其是英国开放大学（）。
瑞典的各级教育都不用付学费，这就是一种开放策略，使收入少的群体同样接受教育。但问题在于没法扩展，这是由于国家有限的资金只能给有限数目的学生，而新增的学生只能在学校没有增加资金的情况下接受教育。教育免费当然对于个人是有益的，但今天瑞典的多数高校都负债累累。
混合式学习是指使用的教育模式是混合的，有面授的课堂教学，也有远程教学。我们的经验是首先注重面授教学，以降低远程学习的辍学率。关于纯粹的在线课程，很少学生能完成所有课程，原因之一是缺少同伴及真实接触。在混合式教育中最理想的是有最好的课堂教学并结合最好的远程教学。目前的趋势是远程教育与面授教育的优势相结合，校园教育与远程教育的灵活性相结合，以下用图1作解释：两种不同教育范式的融合就产生了灵活教育。

..............................