数控加工专业一体化师资培训方案探析（doc 36页）

数控加工专业一体化师资培训方案探析目录：
一、一体化课程的概念、思想、理念
二、机械数控维修加工专业课程标准及其特征
三、数控设备维修加工专业一体化教学方案的构成、特征及其作用
四、一体化课程的学习体验
五、编写一体化教学模式的教案
六、一体化教学的组织实施
七、学习任务的设计开发与组织实施
八、职业教育的发展与特点
九、企业参观与交流

 

数控加工专业一体化师资培训方案探析内容提要：
本方案以职业活动为导向，以本专业典型工作任务为载体，培训过程贯穿一体化教学理念，突出教师专业能力和方法能力培养，将能力培养与教师岗位工作对接。通过培训活动，为推动技工院校发展，落实我部一体化课程改革试点工作打好基础。
本方案的培训内容由认知能力项目、教学能力项目以及职业能力拓展项目三部分组成。其中认知能力项目、教学能力项目培训时间可根据不同需要作适当调整。
认知能力项目旨在培养学员的一体化教学理念，了解现代企业对本专业学生的新要求，了解本专业在企业中职业岗位的主要典型任务；了解典型工作任务提取方法和一体化课程的开发过程。通过对一体化课程标准进行解读，增强学员对一体化课程的认知。
教学能力项目旨在培养学员的一体化课程的教学能力，提升学员的专业水平。在对本专业的一体化课程标准理解基础上，制定项目课程的教学实施方案，针对某一工作任务编写学习任务书及工作页，通过说课、专业技能培训、模拟教学、研究讨论、考核评价等环节，使学员掌握一体化课程的组织过程和实施方法。
职业能力拓展项目旨在提升学员的职业综合能力，拓展职业生涯发展空间，通过专家讲座、企业访谈、研讨交流，体现职业教育新的方法和特点，了解行业企业新技术、新工艺、新知识，扩大学员的知识面。

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