信息化视角下的课程整合理论与应用(ppt 49页)

1、当前教育信息化的内涵与误区
2、信息化视角下课程整合的理念
3、整合的层次与目标
4、整合理念下的教学设计策略
5、整合设计的实践与研讨
一.当前教育信息化的内涵与误区
二、信息化视角下的课程整合理念——国家课程改革的说法
二、信息化视角下的课程整合理念——课程教学内容整合什么？
二、信息化视角下的课程整合理念——课程教学目标整合什么？
三、信息化视角下的课程整合理念——整合的层次
信息技术在课程整合中的功能与层次
四、信息化视角下的课程整合——策略与方法（计算机应用为例）
四、信息化视角下的课程整合——策略与方法
信息技术与新课程整合——转变学习方式
重新定位信息技术在教育中的作用
从关注课件到关注教学过程
从教学内容设计到教学过程设计
从教案设计到教学过程单元包设计
教育资源建设类型的转变
教学评估变革
信息技术支持教学改革的基本方法
五、整合的模式
具体的整合模式和方法
“情境——探究”模式
“专题探索—网站开发”模式
基于网络的校际协作学习
研究型学习的评价
WebQuest学习模式
世界饥荒问题（基于资源的探究学习法）
MiniQuest——利用网络资源的探究学习模式
研究性学习的特色分析
课程整合的学科教学设计实践

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