信息技术与学科教学整合理论研讨(ppt 42页)

信息技术与学科教学整合理论研讨目录：
一、信息技术与学科教学整合的教学设计
二、关于教学设计的相关基础知识
三、教学资源的选择和应用

 

信息技术与学科教学整合理论研讨内容提要：
信息技术与学科教学整合的概念与内涵：
信息技术与课程整合，是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。
建构主义学习理论：
以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。
强调以学生为中心；强调“情境”对意义建构的重要作用；强调“协作学习”对意义建构的关键作用；强调“协作学习”对意义建构的关键作用；强调对学习环境(而非教学环境)的设计；强调利用各种信息资源来支持“学”(而非支持“教”)；强调学习过程的最终目的是完成意义建构(而非完成教学目标)。
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