现代管理教学与商务运作原理与案例分析(ppt 29页)

现代管理教学与商务运作原理与案例分析目录：
一、管理教学主要方式
二、案例教学方法
三、案例分析: 对话

 

现代管理教学与商务运作原理与案例分析内容简介：
托马斯迪龙(Thomas DeLong)教授、阿石师南达(Ashish Nanda)教授、托马斯派珀(Thomas Piper)教授都使用了这种方法，其特点是教师首先抓住最重要的问题展开讨论，教师思维敏捷，看问题一针见血，围绕要点展开讨论。
大卫盖文(David Garvin)教授采用了这种方法，其特点是讨论的问题逻辑顺序清晰，前后连贯性强，一环扣一环地逐步揭示出问题的本质和结论。一位学员说，大卫盖文教授的讲课就象拨洋葱一样，一层一层地剥去表面现象，离结果越来越近。
哈瓦德史地文森（Howard Stevenson）教授采用了这种方法。一般流行的案例教学方法要求学员事先阅读几十页的案例和文章（一般30-50页），上课前学员还要参加1-3个小时的小组讨论，因此要花相当的精力。但这种教学不需要课前任何准备，课上老师提供简洁清楚的演讲、演示（比如录像），在这个过程中隐含了管理的理论和方法，由学员去发现。整个教学有过程引导，过程环节中进行讨论并不断归纳总结。
佛朗西思傅雷（Frances Frei）助理教授、吉姆荷思克特（Jim Heskett）教授对这种方式进行了演示。
吉姆奥斯丁（Jim Austin）教授和吉姆荷思克特教授对这种方法一起进行了演示，其特点是可以没有案例，教师不断提出问题，引导学生思考，所提问题和对问题的讨论逐步得出结论。

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