信息技术与课程整合的基本理论培训课件(ppt 48页)

主要内容
2.1 信息技术与课程整合的内涵
2. 2 信息技术与课程整合的研究现状
2. 3 信息技术与课程整合的误区分析
2.4  信息技术与课程整合的途径与方法

 

内容摘要
70年代，微机的出现为CAI的进一步的发展准备了条件。
80年代，认知心理学的兴起，CAI进入多样化设计的繁荣时期，出现多种类型的CAI软件，包括问题解型CAI。
90年代，多媒体计算机的出现为CAI的多种类型、多种功能的发展提供了技术保证。
90年代认知学习理论对CAI的指导开始占据优势地位，关注多媒体环境下学生学习能力的培养、学习过程的特点、学习策略的改变。
我国
80年代开始计算机教育：84年邓小平提出了“计算机普及要从娃娃抓起；学校开始以选修课的形式开展计算机教育，程序设计语言是学习的主要内容
80年代末，程序设计转向软件教学，开始强调计算机的应用，87年成立了全国中小学计算机教育研究中心
90年代，教学软件 开发迎来了一个高潮，出现了科利华、树人、翰林汇等多家教育软件公司
90年代末，有人提出了信息技术与课程整合的概念。

 

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