幼儿园心理环境的创设与营造教材(PPT 78页)

一、幼儿园心理环境及其构成要素
二、幼儿园心理环境与幼儿发展
三、幼儿园心理环境存在的问题
四、幼儿园良好心理环境的创设和营造
幼儿园心理环境的创设与营造
　　教学内容
一、幼儿园心理环境及其构成要素（一）环境和心理环境
（二）幼儿园心理环境的构成要素
（一）幼儿园心理环境影响幼儿发展
幼儿园心理环境对幼儿自我意识的影响
影响幼儿人格的形成和发展
影响儿童情绪情感的发展
影响幼儿的认知和创造
影响幼儿社会关系的建立
（二）幼儿园心理环境影响幼儿发展的特点
（三）幼儿园心理环境影响幼儿发展的原因
罗杰斯认为：
同时，罗杰斯认为教育应该是情感性的
（一）管理高于一切
控制—服从型是师幼互动的主导类型
教师控制型和幼儿接受型
中班美工活动
（二）缺乏心理关怀
教育活动和日常生活活动心理关怀脱节
（三）师幼关系紧张
（四）教师心理失健
教师心理问题对幼儿心理的影响
（一）幼儿园良好心理氛围的特征
（二）将管理的氛围转变为合作的氛围
第一，感知自己的教育观念和教育智慧
第二，引发积极的师幼对话
树根的探索
第三，应活化教材
（三）将压制的心理氛围转变为关爱的心理氛围
幼儿园关爱环境的创设
创设关爱的情感环境，获得幼儿关爱的回报
创设温馨的情感环境，满足幼儿依恋的需要
创设开放的学习环境促进幼儿的情感发展
创设自主的区域环境促进幼儿个性发展
创设愉悦的游戏环境，促进幼儿快乐成长
创设“关爱”心理环境应注意的事项
案例分析
（四）建立良好的师幼关系
父母替代作用
积极倾听
常见问题：不会倾听不认同孩子的感受
解决办法？——倾听并接受幼儿的感受
欣赏——企业管理用赞赏的语气描述他所看到的和感受到的
四、关注教师的心理健康
（四）关注教师的心理健康
教师心理保健
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