培训体系设计与实施培训教材(PPT 92页)

培训体系设计与实施
大脑与学习
SAVI学习法——全脑学习法
战略管理工具——平衡记分卡（BSC）
尴尬的现状：多种渠道的有力证据证明，
培训本身无法带来任何显著的业务结果；
我们必须“转变”——培训新观念
黄埔军校
思考：向他们学什么？ 哪些是我们能做到的？
新培训体系架构
一、需求系统
1、需求系统 1.1承诺合作——需求部门的承诺
1.1承诺合作——需求部门的承诺
1.2分析期望——“利益攸关者”的期望
1.3确定目标——提炼期望,形成业务目标
示例：从期望到目标
示例：影响业绩目标的关键因素分析
练习1：我需要实现（销售额提升）的经营策略，具体的业绩目标及关键因素分析？
1.4确定关键行为
驱动个人关键行为，达成业务目标
示例：关键行为分析
练习2：影响业绩目标的关键行为分析
1.5必要条件
必要条件
1、需求系统—— 1.6确定学员需要掌握的关键知识、技能、态度
示例：关键行为所需的知识、技能、态度
练习3：确定培训内容-知识、技能、态度
(2) 基于岗位的需求分析
基于岗位的培训需求分析流程
(3) 基于员工的培训需求分析
午餐愉快！
二、课程系统
2、课程系统—— 2.1课程开发流程
四、评估系统
4、评估系统
5、评估方法
2、课程系统—— 2.2设计评估方法 2.3确定培训途径
示例：培训项目的评估方式与培训途径设计
2、课程系统—— 2.4确定培训形式、教学方法
2、课程系统—— 2.5不同培训项目的培训形式选择
2、课程系统—— 2.6内部课程研发的知识库
2、课程系统—— 2.7内部课程体系
示例：不同层次管理者培训课程
示例：企业通用课程
公司中各个层级人员因其工作特性的不同，而将面对具有不同侧重点的培训组合。
例如从专职到部长的职业生涯将对应下图所示的阶梯状上升的培训内容。
三、转化系统
3、转化系统
五、呈现系统
5、呈现系统——期望值回报率（ROE）
6、呈现系统——期望值回报率（ROE）
练习5：请呈现培训项目的价值
六、管理系统
晚餐愉快！
练习5：请设计内部培训师来源及激励机制
红军大学-抗日军政大学——国防大学
红军大学1期班
思考：结合一天的学习和抗大案例，请列举我们的行动？
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