教师培训课件(PPT 219页)

主要内容
新时期班主任素质讨论的背景与缘由
新时期班主任素质的内涵及特征
新时期班主任的知识类型与能力结构
新时期班主任素质定位与实践路径

 

 

一、小学教师的心理健康现状
积极心理健康
消极心理健康
2005年研究:教师生存状况分析
B、近30%的被调查教师存在严重的工作倦怠；有86%的被调查教师存在一定的工作倦怠
满脸胡子的国王  （你能找他的妻子吗？）
她是一个年老丑陋的女人吗？
是她变了还是我们视角变了？
首先要突破自己原有的心智模式和思维习惯
二、不同职业阶段教师常见的心理问题
（一）职初教师常见的心理冲突
1、把握新角色的烦恼
2、面对课堂生存的困扰
3、走进新群体的沉重
（二）成长期教师常见的心理困惑
1、自我期待与现实认可的差距
2、领导的期望与同行接纳之间的不一致
3、因小有成就导致自我认知不合理
4、渴望成功与狭窄的成功观念的矛盾
5、面临着成家与立业的双重任务
（三）成熟期教师常见的心理问题
1、由于不善变通造成经验刻板化
2、追求完美和不允许失败的自我苛求心理
3、过分自尊和经验优势受到挑战导致的心理失衡
4、人生阶段的“多事之秋”带来的身心疲惫
（四）待退休期教师的心理状态
1、临近退休将要离开熟悉的讲台的失落感
2、年事已高而壮志未酬造成的焦虑情绪
3、自己“想当年的辉煌”与“资历敌不过年龄”的现实
三、教师心理健康的影响因素
教师工作压力的来源
做个好老师：社会形象的期待
做个好老师：专家学者的指导
学校、家长和学生：教师的工作环境
案例1：年轻女教师的感受
案例2：女教师莫名说胡话
（二）人际交往障碍
案例3：医生眼中的教师
（三）身心疾病
2、教师的一些职业疾病
上海19万名教师眼健康调查：96％教师患有各种眼病
3、生理健康受损
案例4：中年教师提前病退
（四）职业倦怠
案例5：心力憔悴的我该如何恢复健康
四、教师心理健康的自我调节
狐狸与葡萄的故事看心理健康
1、跳了多次，未找到任何工具可以利用，心安理得地走了。笑说:“这里的葡萄一定特别酸！
2、高喊着“下定决心，不怕万难，吃不到葡萄死不瞑目”的口号，一次又一次跳个没完，累死在葡萄架下。
3、因为吃不到葡萄整天闷闷不乐，抑郁成疾，不治而亡。
4、心想：“连个葡萄都吃不到，活着还有什么意义呀！”于是找个树藤上吊了。
5、吃不到葡萄便破口大骂，“哪个该死的，把葡萄架弄这么高？”被主人听到，一棒子打死。
6、抱着“我得不到的东西决不让别人得到”的阴暗心理，一把火把葡萄园烧了，遭到其他狐狸的共同围剿。
7、躲在旁边看主人把葡萄一串串摘下来放地上，趁主人不注意跑过去偷；从得到葡萄的狐狸那里偷、骗、抢些葡萄，结果受到了严厉惩罚。
8、跳了几下摘不到，从附近找来一个梯子，爬上去满载而归。
9、因为吃不到葡萄气极发疯，蓬头垢面，口中念念有词：“吃葡萄不吐葡萄皮……”
10、也跳了几次，还是摘不到，心想这里有葡萄，搞不好旁边还有其他水果，于是跑开去寻找，到不远处找到了西瓜园，吃得爽歪歪。
11、另有几只狐狸来到一个更高的葡萄架下，经过友好协商，利用叠罗汉的方法，成果共享，皆大欢喜！
问题：什么人最快乐？
向孩子学习：学会自得其乐
向强者学习：增强控制水平
向愚者学习：选择注意焦点
向苦难学习：享受自我幸福
五、感受幸福
幸福真的离我们很近
第一张   爱情
第二张依旧是爱情
第三张母爱
第四张  纯真
第五张  希望
第六张   分享
第七张   自然
第八张   野花
第九张   求知
第十张    孩子
第十一张   美食
第十二张   睡眠
第十三张   虔诚
第十四张  普通人的普通生活
第十五张   忘我
第十六张   家
第十七张   友谊
第十八张   悠闲

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