济宁市年度高中化学教学研讨(ppt 59页)

济宁市年度高中化学教学研讨目录：
一、复习安排
二、影响高考命题难度的因素
三、制约教学质量发展的几种倾向
四、改变思路，适应形势，“以不变应万变”
五、从近三年高考题中获得的信息
六、教学管理的策略：                                     
七、标准、考纲、说明的关系：三圆与两点
八、山东省普通高中化学学科教学内容调整意见

 

济宁市年度高中化学教学研讨内容提要：
制约教学质量发展的几种倾向：
①一种现象是缺乏科学严格的教学管理办法，太多地依靠拼时间，学生厌倦、老师疲劳，使得备考工作在某种程度上走进了死胡同。另一种现象是过度强调教学的精细化和量化管理，对每个教学环节做出严格的规定，使得教学过程变得机械、缺乏灵性、在教学管理上缺少人性化。
②超强度的机械训练和重复练习，使得本来应该是一种循序渐进能力培养过程变成了一种动作技能训练过程，使得本来应该是一种有着无限潜力的能力变成了一种有着无法突破的极限值的技能，在学生的学习过程中出现了“高原现象” ，导致学生失去挑战自我的兴趣、也失去超越自我的信心。
 ③同样由于日复一日的刻板的重复逐步扼杀了学生的个性，磨灭了学生的灵性，使得我们的学生的创新意识几近于无，综合运用知识的能力只能限制在运用固定的方法解答化学习题的水平上，实践能力变成了纸上谈兵。
 ④过于激烈的高考竞争使得学校与学校之间、教师与教师之间缺少交流和相互学习的机会，使得教育资源分散，缺乏激发集体智慧的机制，集体研究的气氛淡漠，教学工作更多地变成了单打独斗，不能发挥群体优势，使得高考备考教学质量得不到升华和提高。
集体备课流于形式
个人之间不注意相互学习

 

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