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幽默基本能力培养(ppt 63页)

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激励与沟通
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基本能力,能力培养
幽默基本能力培养(ppt 63页)内容简介

幽默基本能力培养目录:
1、滑稽不等于幽默
2、雄辩诡辩和幽默
3、从错位而生顿悟之乐
4、幽默理论沿革
5、幽默的研究

 


幽默基本能力培养内容提要:
   滑稽和幽默,从结构形式上看,有几乎同样的错位的语义,因而滑稽可以说是幽默的基础。错位结构的功能在于转换生成的意味。如果意味深长,给人启示,发人深思,那就是幽默了。日本人把“幽默”(humor)译成“有情滑稽”,虽然狭隘一些,但还是有点道理的。如果意味寡然,没什么真诚的感情底蕴,不过是好笑而已,则只能是滑稽。幽默之所以是幽默,就在于双方能体验到在它之外更多的东西。或者反过来,错了位的意味,引起你的惊异,其目的本来不在错位本身,而是在你们双方因此而被唤醒的想象。
   幽默不同于雄辩,也不同于诡辩。第一,它不是交流思想观点的,而是交流感情的。正因为这样,你道理讲得越多,感情就交流得越少,幽默感也就相应地减少。第二,它交流感情的方式不是直接地通过有声的语言来传达的,而是通过言外之意的暗示、启发,让对方自己去领悟的。第三,在交流感情时有一个条件,那就是化解愤怒。虽然愤怒本身也是一种感情,但它却不适合默默地交流,它和欢乐一样,太强烈了,而太强烈的感情都很难间接交流,往往抑制不住,变成直接的爆发。
惠子好像很幽默,但仔细分析一下,又不太幽默。这是因为他的大前提显然不可靠(除了自己亲身直接体验到的以外,间接地根据外部表现作出的推断均不可靠)。这个大前提虽然有一点歪,但其他演绎过程都比较正经,符合逻辑形式的规范,用的是肯定对方大前提加以推演,得出与对方论断正相反对的结论。从形式逻辑结构来说,讲的是正理,因而其雄辩性占了上风;但是从内容上来说,大前提不可靠,又有一点诡辩色彩。这里主要表现的是惠子和庄子的机智,而不是他们的幽默。
    误把雄辩和诡辩当作幽默只会把空气弄僵,强化对抗,结果是与幽默的共享原则南辕北辙。

 


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