环境创设对幼儿社会性发展的影响概述(PPT 36页)

1.自我意识：指自己对于所有属于自己身心状况的认识、体验与控制，
也是作为主观的我对客观的我的觉察，是对自己个人身心活动的觉察。
2.积极地自我意识基于两点：一是我被在意并且有价值；
二是我有能力控制我和我的环境，达到这一目标的基本方法是创设能反映儿童存在的环境，
也就是说，环境的设置必须表达出个体的认同，个人的独特性和重要性这些信息
幼儿期是儿童社会性发展的重要时期，幼儿社会性发展 是儿童未来成长、
人格发展的重要基础，其发展的好坏影响幼儿未来人格发展的水平和方向。
幼儿的社会性教育既要靠有计划、有目的、一系列“显性教育”，又要靠多渠道、
多方位、有机渗透的“隐性教育”。环境是隐性教育的重要组成部分，对幼儿来说，
因其年龄小，活动和思维独立性还很弱，还不能自己自觉地、主动地选择、影响周围的环境，
因此受特定环境的影响会更大。因此，如何创设适宜幼儿社会性发展的良好环境成了我们主要进行的研究内容。
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