组织行为学教案(DOC 150页)

（一）社会技术系统
（一）组织发展是相互作用的过程
（一）组织变革的概念
（一）组织行为学的产生
（一）组织设计的影响因素
（一）调查反馈
（一）过高估计内在因素
（一）选择性
（一）量表法
（一）需要层次理论
（一）领导与管理的区别
（一）领导权力的含义
（一）领导的本质就是群体或组织成员的追随与服从
（一）领导行为四分图理论
（一）领导行为连续统一体模型
（一）首因效应
（一）魅力
（七）强化理论
（三） 部门的相互依赖程度对组织结构的影响
（三）五项修炼
（三）价值观是一个具有不同层次不同类型的结构系统
（三）内化
（三）凯利的“三阶段”理论
（三）印象整饰
（三）对技术和任务的变革
（三）弹性工作时间
（三）忽视一致性信息
（三）态度的特征
（三）情绪影响
（三）成就需要理论
（三）晕轮效应
（三）权力的类型
（三）沟通的方式
（三）激励作用
（三）矩阵型组织结构
（三）行为
（三）行为观察法
（三）认知
（三）过程咨询
（三）防御性
（三）领导是领导者被领导者及环境的函数
（三）领导生命周期理论
（三）领袖魅力领导理论
（二）ERG理论
（二）三者关系
（二）事业部制组织结构
（二）价值观以人的需要为基础
（二）利克特的领导方式理论
（二）协调作用
（二）卡斯特的“六步骤”理论
（二）同化
（二）后天社会环境因素与个性¬
（二）学习型组织的特征
（二）客观外在环境因素。又包括组织内部环境因素和组织外部环境因素。
方面的积极性、主动性和创造性。¬
（二）对结构的变革
（二）工作任务设计
（二）影响态度和行为不一致的条件和因素
（二）微观环境
（二）态度的心理成分
（二）性质：¬
（二）有效沟通的实现
（二）权力、影响与职权之间的异同
（二）权变领导理论
（二）模型的组成
（二）沟通渠道
（二）沟通的过程
（二）激励的方法
（二）激励过程
（二）现代领导特性理论
（二）班组建设
（二）知名度
（二）研究组织行为中的群体行为与管理，
可以使管理者改善人际关系，增强他们所管辖的群体的合理凝聚力和向心力。¬
（二）管理方格图理论
（二）组织发展是以有计划的再分有手段实现变革的策略
（二）组织变革的动力来源
（二）组织行为学的发展
（二）自我认知
（二）自由反应法
（二）行为者和观察者的归因分歧
（二）言语、动作
（二）认知反应的显著性
（二）过去的经验
（二）近因效应
（二）间接组织
（二）领导是一种特殊的“投入”与“产出”
（二）领导者与管理者的区别
（五）敏感性训练
（五）无边界组织
（五）期望理论
（五）组织发展是确立目标，制定计划并付诸实施的实践活动
（五）组织间沟通
（五）领导参与模型
（六）公平理论
（六）方格训练
（四）个性特征
（四）价值观是个性心理结构的核心因素
（四）刻板效应
（四）双因素理论
（四）基于团队的结构
（四）成功与失败的归因倾向
（四）控制作用
（四）生理反应测量法
（四）目标管理
（四）相互作用分析      
（四）研究组织行为学中的激励理论与应用，可以加强以人为中心的管理，充分调动各
（四）组织发展是组织自我完善，组织成员自我提高的过程
（四）薛恩的“六步骤”理论
（四）角色认知
（四）认知的完形特性
（四）途径——目标理论
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