全方位合作全过程参与多形式推进——深职院产学合作教育总结(doc 40)

全方位合作 全过程参与 多形式推进
——深职院产学合作教育总结
开展产学合作，是高职教育发展的必由之路，成功之路。实践证明，高职教育只有深深扎根于产业之中，才能获得长足的发展。因此，深圳职业技术学院从创办的第一天起，就非常重视产学合作，明确走“公办民助、产教结合、工学一体”的道路。在十一年的办学实践中，学院各专业结合本专业人才培养工作实际，与相关的行业、企业及政府部门，开展了全方位、全过程、多层次的合作，与社会各界建立了互动互利、长期稳定的合作关系，有力地促进了学院的发展和学院人才培养工作水平的提高。
一、转变教育观念，走全面产学合作的道路
深圳职业技术学院在短短的十年里，在产学合作教育方面之所以能取得一定的成绩，进行一些有益的探索，关键在于学院党委从思想上高度重视产学合作，并积极引导广大教职工转变传统教育观念，自觉地走全面产学合作的道路。
由于受传统学科教育的影响，学院部分教师对开展产学合作的认识并不一致。有的认为在目前情况下，开展产学合作有困难，对与企业联系有畏难情绪；有的则认为自己的专业特殊，不便开展产学合作，如电子系有的教师认为，农林类企业之所以欢迎学生去实习，是因为我们学生的技术、素质比企业的员工高，而电子类企业，都属于高科技企业，设备先进，学生的技术水平落后于企业，企业不欢迎学生去实习；而会计类专业有的教师则认为，企业的财务是企业的机密，不愿意学生去财务实习，开展产学合作没有意义；有的教师担心，高职学制只有三年，还让学生到企业实习，会影响课堂教学，完不成课程教学任务；还有的教师认为，学生在企业实习的内容不一定与学院的教学内容相吻合，学生在企业主要是干活，与教学要求相矛盾。由于存在这样一些错误的认识，导致学院产学合作发展很不平衡，有的系部校外实训基地不多，合作的效果不好。
针对教职工思想上存在的问题，学院党委一方面组织广大教职工开展教育思想的大讨论，充分认识开展产学合作对高职教育的重要性；另一方面，从制度上对各个专业开展产学合作做出严格的规定，并认真总结和推广产学合作好的系部、专业的做法和经验。这些都极大地推进了学院产学合作教育的开展，在全院范围内形成与行业、企业全方位合作的局面。

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