某小学实施全员育人导师制的工作报告(DOC 34页)

（一）、全面推进素质教育和规范办学的需要
（三）、全面推进新课程改革的需要。
（二）、新形势下学生健康的心理成长的需要
一、什么是全员育人导师制
一、制定相关措施，进行全面实施。
一、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质
一个星期三的早上，我正在办公室准备上课。突然，一个穿着一件红色上衣的小女孩推门进来，
冲着我说：“老师，你班有个学生拾了我的钱，他不给我。”说着回头指了指跟在她后面的一个男孩说：“就是他。”
一天中午刚刚回到家，正准备做饭手机响了，一看是个陌生号码，
接起来原来是我班王雨涵的妈妈，电话中她吞吞吐吐的说想问老师一件事。
一年级第一堂课，是对学生进行入学教育，在引导着孩子介绍完自己之后，我接着就对坐得端正、
声音洪亮的同学进行了表扬，并在黑板上写下了他们的名字。可别小瞧这几个简单的名字，
他就像一道无声的指令，所有的同学立马就来了精神。看着一个个挺起的腰杆，
望着一双双瞪亮的眼睛，我在心里暗暗高兴，孺子可教也。    
一点阳光，就是一个春天
一要加强专业引领。聘请部分专家学者诊断学校全员育人导师的实施情况，
给导师做专题报告，进行理论引领和方法指导。
三、加强学习研究，提高育人能力。
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