浅析课改后小学数学课的基本模式(doc 7页)

浅析课改后小学数学课的基本模式内容提要：
《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：
人人学有价值的数学；
人人都能获得必要的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展。
由此可见，新课改的灵魂就是“以人为本，张扬个性”。因此，作为一名小学数学教师，在学校的主课堂上应把“培养学生会学习的能力；培养学生会合作的能力；培养学生会心理平衡的能力；培养学生会解决实际问题的能力”作为已任，否则，就会被时代的发展所淘汰，而要想改革课堂教学方法，必须更新教学理念，在此基础上寻求新的教学模式。
更新的第一个理念教师观
教师不仅仅再是传道、授业、解惑，而是数学教学活动的组织者、引导者、参与者、合作者。
教师不再是过去的"知识权威"，而是数学教学活动中的一员，在课堂上和学生的政治地位、人格地位、知识地位是平等的。
教师不再是过去的带着知识走向学生，而是当今的带着学生走向知识。
教师不再是过去的如何让学生学会，而是当今的如何让学生会学。
教师不再是过去的：重知识、重技能、更重结果。而是当今的：不仅重知识与技能；而且更重过程与方法；还要重学生的情感态度与价值观。
更新的第二个理念学生观
必须肯定学生是学习数学的主人，学生主动地学习将是事半功倍，而被动地学习将是事倍功半。学生的数学学习活动应当是一个主动的、生动活泼的、富有个性的过程。
必须相信“天生其人必有才，天生其才必有用”。班里的每一位学生对任何数学知识、数学现象、数学问题都感兴趣，肯定愿意学习并且能自己学会。相信个个学生都有高出教师的一面。
必须清楚学生之间的差异，尊重学生的人格。教师要进一步明确：天才是表扬出来的，天才是夸奖出来的，天才是鼓励出来的，天才是“激将”出来的。
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